たすく国立教室 ブログ

こんばんは，TASUC国立教室の茂手木雪絵です。 TASUC国立は，たすく祭に向けた練習の真っ最中！ 今年のたすく祭りのテーマは「朗読」です。 読む練習をすると同時に，チームで読むために自分の番まで「待つ」練習も必要です。 そのため，お子さんに合わせて，教材の工夫をして取り組んでいます。 Hくんは，担当ページが１番最後。 自分の順番が来るまでの見通しを持つために，本のページごとに担当のお子さんの顔写真を貼りました。 事前に誰が何ページ読むのかを，ページをめくって見通しをもってから練習開始です！ 今，だれが読んでいるのか確認しながら自分の番を待ちます。 また，待っている間は，他の人が読んでいる文章を指なぞりすることに取り組みました。 あとどれくらいで自分の番になるかを確認できるので安心 「待つ」ためには，どれくらい待つかの見通しと，「待つ」ときに何をするかの目標想定が重要です。 お子さんの特性に合わせた教材を作成し，たすく祭優勝に向けて練習に取り組んでいきましょう！ <ずっと一緒だよ TASUC国立>

こんばんは，TASUC国立教室の茂手木雪絵です。 今日の療育では，どのように感覚の調整をするか，という話題が出ました。 療育中に周りの話し声が気になり，「イライラするぞ〜」と集中が途切れがちだったKくん。 先生に「こんなのもあるよ」とイヤーマフを差し出されると，「つけてみたい！」とイヤーマフを装着してみました。 何種類かあるイヤーマフを試し，バンドがきつめのものを選んで勉強を再開！ 周りの音が気にならなくなり課題に取り組むことができました。 将来自ら選択し使えるも考えよう。 場面に応じて必要なツールを使いながら，自ら学習しやすい環境を整える。 お子さんのニーズに合った機能的なツールや対処方法を一緒に考えていきましょう！ <ずっと一緒だよ TASUC国立>

こんばんは，TASUC国立教室の茂手木雪絵です。 来月に控えた一大イベント，たすく祭。 今年のテーマは「朗読」です。 お家でも練習ができるように，療育でもたすく祭の練習が始まりました！ 課題文は「よだかの星」と「風の歌を聴け」です。 文章を読むことがとても得意なRくん。難しい漢字もよく知っていて，自信満々で読むことができます。 そこで，１つポイントとして「抑揚をつけて読む」ことをRくんと約束。 リズムをつけて読むために，まずは先生が読んで，そのあとにRくんが復唱。 先生が読んだ文章をよく聞いてから読むことで，抑揚をつけながら読むことができました！ わかち書きになっているプリントを使って読む。お子さんに合わせて教材も変えていく。 感情を込めて読むことは，簡単なようで難しいですね。 まずは相手の声色をよく聞いて，模倣しながら読んでいきましょう。 <ずっと一緒だよ TASUC国立>

こんばんは，TASUC国立教室の茂手木雪絵です。 前期の振り返りも終わり，今週から後期の療育が始まりました。 人とコミュニケーションをとることが大好きな，Nくんとの療育でのエピソードです。 後期の療育では，「相手が変わっても，同じように頑張れるか」という般化の視点で，療育者が変更になりました。 休憩時間にブロックで上手に作品を作ることができたNくん。 この作品を先生に見てもらいたい！と，先生に作品を向けましたが，先生はお母さんとお話中…全く気付いてもらえません。 困ったNくんでしたが，PECSブックの表紙に，前期に練習した「見てください」のカードに気が付きました！ バーに「先生 見てください」とカードを貼って，先生に渡すことで，無事先生に作品を見せることができました。 先生のカードを使って構文する。どうやって注意喚起をするかも重要。 たくさん人と話したいNくん。 違う相手でも自分のツールを使って，「伝わった！」「見てもらえた！」という経験をたくさんしていきたいですね。 <ずっと一緒だよ TASUC国立>

こんばんは，TASUC国立教室の茂手木雪絵です。 アカウンタビリティ週間の国立教室では，お母さんが話している間，お子さんは１人で運動を行っています。 いつも運動を頑張ってくれているKちゃん，今日もいつも通り頑張って運動に取り組んでいました。 １つ目の運動が終わった後，Kちゃんは次に何をするかわからず，困ってしまいました。 いつもは，次にどうすればいいかヒントをくれるお母さんがいますが，今日は１人。 どうしよう…と考えていると，スケジュールがあることに気づきました。 スケジュールを見て，ボールが終わった後の活動を確認することで，Kちゃんは先生に「ボールが終わりました。次をやりましょう」と，自分から声をかけることができました。 困った時，頼りになるのはスケジュール。 時計を見て，次の活動までの時間をチェック。 困った時こそ，頼れるのはスケジュール。 自分で「これを見れば安心！」と思えるように，本人が使えるツールを携帯していきましょう。 <ずっと一緒だよ TASUC国立>

こんばんは，TASUC国立教室の茂手木雪絵です。 普段は，療育の後に運動をしているYちゃんですが，今日はいつもと違って運動だけのスケジュールでした。 ルーチンと違う活動の時に，人の指示ではなくスケジュールを頼りに戻れるかどうか。 療育で頑張ってきた，般化の場面です。 お母さんがいなくても，自らスケジュールを頼りに動く。 頑張るためのご褒美も，自分で決める！ 本人が立ち止まっている時，ついつい「次は〜だよ」と声をかけてしまいがちですが，「次は？」と声をかけてもらったり，少し待ってもらうことで自らスケジュールに戻ることができていました。 困った時，人ではなく自分で判断して動けるように，スケジュールを丁寧に取り組んでいきましょう。 <ずっと一緒だよ TASUC>

こんにちは、TASUC国立教室茂手木雪絵です。 今日の土曜日プログラムでは、いつもの運動を行ったあと、敬老の日の手紙作りを行いました。 午前中は、未就学のお子さんがお母さんと一緒に手紙書き。 お母さんに見本を書いてもらい、ガイドをしてもらいながらメッセージと自分の名前を書きました。 ガイドで先生やお母さんと一緒に手紙を書く。 次の時間のお子さんたちは、1cm幅の罫線からはみ出ないように、綺麗な文字で手紙と名前を書くことがねらいです。 おじいちゃん、おばあちゃんに感謝の気持ちを伝えるため、文章を考えました。 メッセージを書いたあとは、手紙に絵を描いたり、色を塗ったりしてオリジナルの手紙にカスタマイズ！ 書いた手紙は，その日のうちにポストに投函。 「おじいちゃん、おばあちゃんは喜んでくれるかな？」とみんなワクワクした表情でした！ 午後は、お母さんやお父さんと一緒に文章を考えて、見本の文章を模写することと名前書きに取り組みました。 色ぬりの時には、紅葉の色を秋らしい色で揃えたり、自分の大好きなカエルをテーマにして色をぬったりイラストを描いていたお子さんも。 メッセージをお父さんと相談。 心を込めて色ぬり。はみ出ないように、丁寧に。 ポストに投函！無事に届きますように。 誰かに喜んでもらいたい！という気持ちはなによりのモチベーション。 貢献欲を満たしながら、活動に取り組んでいきましょう。 <ずっと一緒だよ TASUC国立>